Как вести развивающий диалог и какую ошибку чаще совершают педагоги. Новая публикация Ирины Воробьевой
Хороший вопрос ребенку можно придумать заранее. А вот его ответ — нельзя.
Педагог спрашивает: «Почему снег зимой лежит, а весной тает?» — и слышит: «Потому что весной снег устает быть снегом». Что делать дальше: объяснить, уточнить, поставить идею под сомнение, предложить группе ее обсудить — или вообще немного помолчать? Именно здесь и начинается развивающий диалог. Его качество определяется не только количеством открытых вопросов, но и тем, как взрослый реагирует на ответы ребенка.
О том, как взрослому вести развивающий диалог и поддерживать детское мышление, оставляя ребенку пространство для рассуждения, рассказывает Ирина Воробьёва:
