Курс для педагогов начальной школы о том, как учиться вместе с детьми обнаруживать противоречия и решать их в обсуждении
Вопросы, на которые отвечает курс
Каждая встреча включает практическую работу: дискуссии, решение творческих задач, анализ образовательных ситуаций и видеозаписей. Курс включает практические домашние задания с обратной связью
Разберём, чем мышление отличается от памяти и когда ребёнок действительно решает задачу, а когда воспроизводит известный способ. Узнаем, что такое диалектическое мышление в науке, творчестве и повседневной жизни, и почему противоречие становится источником мысли. Поговорим о диалектических действиях как инструментах творческого мышления и о том, как диалектическое мышление проявляется у младших школьников
Узнаем, какие вопросы стимулируют мышление и как создавать ситуации, в которых сталкиваются противоположные точки зрения. Разберём задачи на превращение, объединение противоположностей и обращение. Научимся обнаруживать противоречия в окружающем мире, литературных текстах и обычных жизненных ситуациях. Обсудим, как учить детей не избегать противоречий, а исследовать их
Разберём, как превратить обычный разговор с классом в совместное размышление и уйти от схемы «вопрос учителя – правильный ответ ученика». Узнаем, как работать с разными версиями и неожиданными ответами, поддерживать и одновременно проблематизировать детскую идею. Научимся помогать детям аргументировать, возражать и задавать вопросы друг другу, а также делать так, чтобы в дискуссии участвовали не только самые активные
Узнаем, чем настоящий эксперимент отличается от выполнения опыта по инструкции. Разберём, как создать ситуацию, в которой результат противоречит ожиданиям ребёнка, и как помочь детям выдвигать и проверять гипотезы. Обсудим, чем проект как решение реальной проблемы отличается от изготовления заранее заданного продукта. Научимся строить проекты, в которых дети сталкиваются с разными требованиями, ищут варианты и принимают решения
Разберём, как обсуждать литературные тексты и поступки героев, опираясь на противоречия и разные точки зрения. Узнаем, как работать с противоречиями при изучении окружающего мира и как использовать проблемные вопросы на уроках. Научимся превращать детские вопросы в начало исследования. Поговорим о том, как наблюдать развитие рассуждения, аргументации, умения задавать вопросы и способности работать с разными позициями
После курса вы:
Чек-лист для ведущего обсуждение
Кандидат педагогических наук, более 30 лет занимается исследованиями детской субъектности и нарративов, развития творческих способностей у детей и взрослых на основе культурно-исторического подхода. Руководила 9-летним проектом по развитию творческих способностей дошкольников в игровой среде в детском саду, одним из результатов которого стала образовательная программа «Превращения» для дошкольников, направленная на развитие творческого мышления и воображения
Да. Вам не нужно отказываться от своей программы или вводить отдельный предмет «Диалектическое мышление». Вы научитесь создавать ситуации развития мышления внутри обычной учебной работы – при обсуждении текста, изучении окружающего мира, проведении экспериментов, создании проектов и разговоре с детьми
Задача курса – не добавить к уроку ещё один вид работы, а изменить качество уже существующего разговора. Один хорошо поставленный вопрос иногда позволяет одновременно работать и с содержанием предмета, и с речью, аргументацией и мышлением детей
Да. Теоретические понятия разбираются через задачи и реальные ситуации. Специальная психологическая подготовка не требуется
Да. Навыки ведения обсуждения, постановки проблемных вопросов, работы с аргументами и разными версиями можно использовать в преподавании разных предметов. Вы не просто освоите отдельную технологию развития мышления – у вас появится новый инструмент преподавания
Научитесь создавать уроки и обсуждения, в которых рождается настоящее мышление. Ждём вас на курсе «Превращения»!
