Как в обычной группе детского сада создать и поддерживать условия для практики детского сочинительства, которая откроет детям путь к грамотности, авторству и сотрудничеству
Каждая встреча сочетает небольшие теоретические блоки с практической работой: анализом детских историй, стенограмм взаимодействия взрослого и ребёнка и видеозаписей сочинительства и разыгрывания историй. Часть встреч посвящена работе с видео-кейсами участников.
Узнаем, что можно считать детской историей и чем сочинительство отличается от пересказа, фантазирования в игре или ответа на вопрос взрослого. Разберём, как развивается способность создавать истории и почему даже короткий, странный или незаконченный текст может быть ценным творческим высказыванием. Поговорим об истории как о способе игры, исследования мира и выражения переживаний ребёнка. На практикуме научимся анализировать реальные детские истории, замечать их внутреннюю логику, героев, действия, речевые и сюжетные эксперименты.
Разберём, как организовать сочинительство так, чтобы история оставалась произведением ребёнка. Узнаем, почему важно записывать текст дословно, как относиться к ошибкам, повторам, паузам и неожиданным поворотам речи. Научимся отличать вопросы и подсказки, которые поддерживают замысел ребёнка, от незаметного вмешательства в его сюжет. На практикуме проанализируем стенограммы и видеозаписи ситуаций сочинительства, чтобы увидеть роль вопросов, пауз и эмоциональной реакции взрослого. Попробуем находить минимально необходимую помощь, сохраняя авторство ребёнка. Практическая работа — анализ кейсов.
Изучим, как разные виды игры — режиссёрская, образная, сюжетно-ролевая и игра-драматизация — помогают ребёнку сочинять и развивать историю. Разберём, как превратить записанный текст в общее игровое событие без сложных декораций, костюмов и репетиций. Узнаем, какие роли дети могут занимать в разыгрывании: автора, актёра или режиссёра. На практикуме посмотрим, как история переходит из текста в игровое действие, и научимся поддерживать взаимодействие детей, их переговоры и самостоятельные решения.
Узнаем, как отдельные рассказы детей могут стать частью жизни группы и основой «сообщества рассказчиков». Обсудим, как начать практику, встроить её в распорядок, сохранить добровольность участия и дать возможность включиться разным детям. Разберём, как не превратить разыгрывание историй в спектакль для взрослых. На практикуме спроектируем собственную практику «Бесконечных историй»: определим ритм встреч, правила участия, организацию пространства, способы выбора историй и актёров, а также решения для типичных трудностей в группе.
Обсудим, как реагировать, если в детских историях появляются страх, смерть, агрессия, насилие, разрушение или провокационные темы. Научимся различать свободную фантазию ребёнка и ситуации, в которых действительно необходимо участие взрослого. Разберём, как сохранять безопасность ребёнка, не запрещая ему важные для него темы и не навязывая взрослое объяснение. На практикуме проанализируем реальные истории и сложные педагогические ситуации. Потренируемся учитывать контекст, искать смысл истории для ребёнка и замечать собственную эмоциональную реакцию.
Разберём, какую роль книги играют в развитии детского воображения и сочинительства. Узнаем, как выбирать и сочетать знакомую, новую, классическую и современную литературу. Обсудим, как говорить о прочитанном без поиска единственного правильного ответа и как превращать чтение в источник образов, переживаний, вопросов и собственных замыслов ребёнка. На практикуме сравним разные подходы к совместному чтению и научимся создавать литературную среду, которая расширяет пространство детского воображения, а не задаёт готовый образец для повторения.
После курса вы сможете:
Чек-листы и памятки
Подборка детских историй для самостоятельного анализа
Список рекомендуемой литературы
Кандидат педагогических наук, более 30 лет занимается исследованиями детской субъектности и нарративов, развития творческих способностей у детей и взрослых на основе культурно-исторического подхода.
Руководила 9-летним проектом по развитию творческих способностей дошкольников в игровой среде в детском саду. Одним из результатов проекта стала образовательная программа «Превращения» для дошкольников, направленная на развитие творческого мышления и воображения.
Руководила исследованиями в области качества дошкольного образования и является автором многочисленных научных и научно-популярных публикаций, интервью, посвященных проблемам детского развития и дошкольного образования. Ольга регулярно выступает с докладами на ключевых международных конференциях в области образования (ECER, EECERA, WERA, International ECERS Meeting, ESRAD), является членом Европейской ассоциации исследователей дошкольного образования (European Early Childhood Education Research Asssociation — EECERA) и Европейского общества исследователей развития взрослых (European Society for Research in Adult Development (ESRAD).
Курс создан прежде всего для педагогов и методистов дошкольного образования. Он также будет полезен руководителям дошкольных организаций и специалистам, которые хотят поддерживать детское творчество, речь, воображение и инициативу
Нет. Более того, одна из центральных идей курса состоит в том, что взрослому не нужно придумывать за ребёнка. Задача педагога — научиться слушать, откликаться и создавать условия, в которых детский замысел сможет развиваться
Сочинительство не вводится как обязательное задание. Ребёнок может сначала слушать истории других, участвовать в их разыгрывании или просто наблюдать. Участие остаётся добровольным, а возможность рассказать собственную историю сохраняется
Практика не требует отдельного большого занятия. Истории можно записывать индивидуально в разные моменты дня, а для разыгрывания выделять короткое регулярное время. На курсе мы будем специально проектировать реалистичный формат для вашей группы
Но чтобы детская история появилась, рядом нужен взрослый, который может услышать её, записать и отнестись к ней всерьёз. На курсе мы будем учиться именно этому: создавать пространство, в котором ребёнок может обнаружить, что у него есть собственный голос, что его история важна и что он может быть автором.
