Мини-курс для родителей детей 3–7 лет о том, как играть с детьми с удовольствием, без чувства вины, скуки и дорогих игрушек: как обустроить игровую среду дома и выбирать игрушки, как играть с ребенком и получать удовольствие от совместности
Мы собрали самые частые вопросы, которые возникают у взрослых, когда они наблюдают детскую игру
В игре понарошку развивается саморегуляция, эмоциональная сфера, коммуникация, инициативность, воображение и творчество. Дети размышляют о мире, осмысляют правила, бросают себе вызов и исследуют собственные возможности. Умение видеть игру понарошку и поддерживать ее позволит родителям расширить пространство принятия решений
Наблюдение за игрой открывает для взрослого окно во внутренний мир ребенка. В игре ребенок творчески преобразовывает и осмысляет значимый для него опыт. Если взрослый поддерживает игру, у ребенка появляется настоящая суперсила, которая помогает ему справляться со стрессовыми ситуациями
В игре, как и в жизни, нет готовых сценариев. Игра учит ребенка (и вас!) импровизировать, договариваться и не пасовать перед неожиданностями. Все это ключевые компетенции, необходимые, чтобы быть успешным в постоянно изменяющемся мире
Приглашение поиграть — это всегда запрос на контакт. В игре ребенок не ставит вам оценки, не ждет оригинальных идей или идеально сыгранной роли. Ему важно, что вы вместе, он хочет разделить радость от процесса игры. Способность взрослого делать паузы и откликаться даёт ребенку опыт партнерских отношений
6 предзаписанных видеоуроков, которые последовательно раскрывают игру как процесс развития и помогают иначе посмотреть на повседневные игровые ситуации
Разберем критерии настоящей игры. Вы научитесь видеть «понарошку» и отличать ее от занятий и аниматорства. Обсудим, за счет чего ребенок создает воображаемую ситуацию. Попробуем понаблюдать за игрой и увидеть, как она проявляется в речи, действиях и эмоциях детей
Опираясь на современные исследования, узнаем, как детская игра влияет на готовность школе, саморегуляцию, воображение, творчество, ментальное здоровье и способность справляться с трудностями во взрослой жизни
Научимся находить время для игры в плотном графике. Организуем пространство так, чтобы оно само «звало» играть. Сделаем ревизию игрушек и найдем «игровые сокровища» среди подручных средств, которые уже есть у вас дома
Зажжем «искру» совместной игры: обсудим, что такое баланс инициатив, как его соблюдать и быть партнером в игре, поговорим о ценности пауз и главных врагах совместной игры, поисследуем ситуации, когда играть совсем не хочется, и вместе поищем варианты, что с этим можно сделать
Ребенок не играет с другими? Конфликтует и дерется? Играет в страшные или странные сюжеты? Постоянно играет в одно и то же? Проанализируем неэффективные стратегии и найдем работающие способы для каждой из этих проблем
Обсудим, как игра понарошку может помочь ребенку подготовиться к предстоящему стрессовому событию (походу к врачу, началу детского сада, перелетам, разлукам и т.д.) или помочь осмыслить уже пережитый травмирующий опыт. Подробно разберем, что делать до, во время и после стрессового события, чтобы ребенок мог безопасно в символическом пространстве игры прожить сильные эмоции, получить поддержку, поразмышлять о произошедшем и изменить свое отношение к ситуации
После курса вы:
Кандидат психологических наук, исследователь, детский психолог и национальный эксперт по ECERS. Имеет 15-летний профессиональный опыт в области детской психологии и дошкольного образования. Ранее работала воспитателем в программе «Золотой ключ» (на основе культурно-исторического подхода к игре) и педагогом-психологом, а сейчас преподает и проводит исследования на основе культурно-исторического подхода к игре, воображению и детским нарративам, проводит тренинги для дошкольных педагогов по поддержке игры
Родителям, бабушкам, няням детей 3–7 лет. Всем, кто интересуется детской игрой и хотел бы больше разобраться в том, как создавать игровую среду и играть с детьми, чтобы игра стала настоящей суперсилой ребенка и источником подлинной совместности для детей и взрослых
Нет. Курс не требует психологического или педагогического образования. Главный акцент – не на теории, а на практике. Ключевые идеи иллюстрируются примерами из практики, и предлагаются понятные инструменты и шаги, которые можно применять сразу
Нет. Уроки длятся около 20 минут. Вы сможете смотреть их в любое время, возвращаться к пройденному и делать задания в своем темпе
Основной фокус — игра детей дошкольного возраста. Но идеи работают и для малышей (чтобы подготовить к игре), и для школьников (они тоже любят играть, игра помогает им осмыслить перемены, происходящие в их жизни, и справляться со школьными нагрузками)
Нет, на курсе мы подробно обсудим, как именно выбирать игрушки, и вы увидите, что для игры часто достаточно самых простых подручных материалов, которые уже есть у вас дома
Нет. Игра — пространство возможностей, а не готовых инструкций. Мы будем учиться наблюдать за игрой и любоваться ей, и вы увидите, что в игре готовые сценарии не нужны. Вся суть совместной игры в том, что все рождается здесь и сейчас, соконструируется играющими, важен сам процесс. Главная задача взрослого — откликаться на замысел ребенка, соблюдать баланс инициатив и быть в партнерстве с ребенком
Дети не ждут от нас оригинальности и идеальности, они зовут нас играть, потому что им важен контакт и совместность. В совместной игре можно довериться ребенку, отдать придумывание ему и получать удовольствие от его творчества. Как именно это сделать и с чего начать — обсудим на курсе
Этот курс поможет вам играть с детьми так, чтобы совместная игра стала вашим общим «местом силы», куда вы будете возвращаться с радостью
