5 уроков о том, как превратить «скучную обязанность» в суперсилу и вырастить увлечённого читателя — 3 простых, но мощных составляющих читательского опыта (ДАР чтения): Доступность книг, Авторство и Радость разделить впечатления
Мы собрали самые частые вопросы, которые возникают у взрослых
Техника чтения — и лишь половина дела. Смысловая сторона чтения, проживание историй, возникает именно в дошкольном возрасте. Если учить буквам, но игнорировать детские переживания — интереса к книгам и увлеченного читателя не будет
Совместное чтение — активный процесс, «сотворчество понимающих». Ребенок не просто слушает текст, он проживает и осмысляет его. Ключевое — не количество прочитанного, а качество процесса чтения, обсуждения и то, что происходит после: когда сюжеты переходят в игру, а ребёнок начинает придумывать своё
Книги и совместное чтение могут быть помощниками в сложных ситуациях. Расставания, страхи, адаптация к саду, потеря близких — книги становятся безопасным мостиком для разговора о сложном. Они помогают выразить невыразимое, прожить трудные эмоции, переработать травмирующий опыт вместе с героями
5 коротких видеоуроков
На примерах разберем, как обустроить книжную среду дома: что делать если книг много, а места мало. Обсудим, как учить ребенка выбирать книги. Поговорим, на что ориентироваться родителям при покупке новых книг, чтобы поддержать интерес ребенка к чтению
Простые приёмы, которые помогают ребёнку открыть авторство и почувствовать себя Автором. Обсудим, зачем сочинять и записывать детские истории. Попробуем сделать свою книжку и заведем полку собственных книг ребенка дома
Обсудим риски дидактического стиля чтения вслух. Поговорим о том, как обсуждать с детьми книги, чтобы ребенок мог делиться своими мыслями и переживаниями. Придумаем вопросы, которые поддерживают мышление, рефлексию и зажигают детское воображение
Посмотрим на книги как на источник вдохновения для новых совместных дел с детьми. Обсудим, как чтение связано с игрой ребенка. Соберем идеи, что делать, если родителю не хватает фантазии для игр с детьми. Научимся диалогической драматизации и узнаем, что делать во время чтения и после него, чтобы поддержать развитие игры, творчества и воображения ребенка
Наметим план, что делать, если ребенок вообще не читает и зависает в гаджетах, а книги пылятся на полках. Обсудим, нормально ли что ребенок постоянно просит читать одно и то же и как с этим быть. Поговорим о страшных сказках и книгах на серьезные темы. Как и зачем их читать, чтобы помочь ребенку справиться с трудностями, а не навредить? Соберем подборку книг-помощников для разговоров о страхах, конфликтах, инаковости, расставании и смерти — безопасно и деликатно
После курса вы сможете:
Кандидат психологических наук, исследователь, детский психолог и национальный эксперт по ECERS. Имеет 15-летний профессиональный опыт в области детской психологии и дошкольного образования. Ранее работала воспитателем в программе «Золотой ключ» (на основе культурно-исторического подхода к игре) и педагогом-психологом, а сейчас преподает и проводит исследования на основе культурно-исторического подхода к игре, воображению и детским нарративам, проводит тренинги для дошкольных педагогов по поддержке игры
Родителям, бабушкам, дедушкам, няням и всем, кто читает детям вслух
Нет. Главный акцент – не на теории, а на практике. Ключевые идеи иллюстрируются примерами из практики, и предлагаются понятные инструменты и шаги, которые можно применять сразу
Нет. Уроки длятся 10-20 минут. Вы сможете смотреть их в любое время, возвращаться к пройденному и делать задания в своем темпе
Дар сотворчества, совместности и радости делиться переживаниями и мыслями друг с другом!
